Sintesi del contenuto

• Lettura informativa sulla Grand Tour come viaggio educativo nell’Europa del '700.
• Focus sui suoi protagonisti (giovani aristocratici), mete, obiettivi educativi ed effetti culturali.
• Approfondimento sulle esperienze di personaggi storici come Humboldt e Goethe.
• Glossario bilingue dei termini più complessi per facilitare la comprensione.

Obiettivi didattici e benefici per gli studenti

• Sviluppare la comprensione scritta su testi attinenti la storia e la cultura europea.
• Arricchire il vocabolario legato a istruzione, viaggi e cultura.
• Allenare la produzione scritta attraverso esercizi (diario, email, racconti di viaggio).
• Migliorare la competenza comunicativa con spunti di discussione per lavori di gruppo.

Come utilizzare la risorsa in classe

• Come lettura guidata per approfondire lessico storico e culturale.
• Per esercizi di comprensione e produzione grazie ai quiz e alle domande aperte già pronti.
• Per attività di conversazione o scrittura creativa (esperienze di viaggio reali o immaginate).
• Come spunto trasversale per collegamenti con storia, arte, geografia e competenze sociali.

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„Der Mensch kann nur Mensch werden durch Bildung“, sagte der deutsche Sprachforscher(1) Wilhelm von Humboldt (1767-1835). Als junger Mann unternahm er eine Bildungsreise durch Europa, um andere Kulturen und Sprachen kennenzulernen.

Was ist eine Bildungsreise?

Im 18. Jahrhundert war die Reise durch Europa ein wichtiger Teil der Ausbildung(2), vor allem für junge Männer. Diese Reise nannte man die ‘Grand Tour’ (frz.), weil sie oft viele Monate oder sogar Jahre dauerte. Natürlich waren diese Reisen sehr teuer, sodass oft nur Adelige(3) und wohlhabende bürgerliche Familien ihren Kindern diese Erfahrung ermöglichen(4) konnten.

Wozu eine Grand Tour?

Auf einer Bildungsreise konnte man viele nützliche Erfahrungen(5) für das spätere Leben sammeln: Die jungen Menschen lernten die Kunst, die Geschichte und die Kultur anderer Länder kennen. Außerdem erweiterten sie ihre Sprachkenntnisse, übten diplomatische Umgangsformen(6) und lernten wichtige Persönlichkeiten kennen. Die jungen Reisenden waren selten alleine unterwegs. Ein ‚Hofmeister‘, d.h. ein Lehrer oder Erzieher(7), begleitete sie und unterstützte sie beim Lernen.

Beliebte Stationen der Reise

Beliebte Reiseziele waren Frankreich, Italien und England. In Paris kleidete man sich modisch und perfektionierte das Tanzen. In Italien besuchte man Rom, Florenz oder Neapel. Dort lernte man viel über Kunst und Architektur, denn man besichtigte antike Ruinen und sah berühmte Gemälde. In England lernte man viel über Politik und Wirtschaft.

Reiseberichte

Die Reisenden notierten ihre Eindrücke(8) und Erfahrungen in Tagebüchern und Briefen. Johann Wolfgang von Goethe schrieb sogar ein Buch, die berühmte „Italienische Reise“. Darin dokumentiert er persönliche Gedanken, Erlebnisse(9) und Beobachtungen. Das Buch zeigt, wie die Reise ihn geistig und künstlerisch beeinflusst(10) hat.

Humboldts Reformen

Wilhelm von Humboldt reiste zwei Jahre lang durch Frankreich und Spanien. Dabei entdeckt er seine Begeisterung für Kulturen und Sprachen. Er lernte neben Spanisch auch Baskisch und beobachtete das Leben der Menschen und die Schule. Humboldt erkannte auf der Reise, dass wir unsere Persönlichkeit ein Leben lang durch Erfahrungen weiterentwickeln(11). Seine innovativen Ideen nutzte(12) er später, um das Bildungssystem in Preußen zu reformieren und die Schulen zu verbessern. Zusammen mit anderen Gelehrten(13) gründete er 1801 die Universität in Berlin, die heute Humboldt-Universität heißt.

Glossar

1 der Sprachforscher: il linguista, chi fa ricerca nell’ambito delle lingue
2 die Ausbildung: istruzione, formazione
3 der/die Adelige: nobile
4 ermöglichen: rendere possibile, permettere, consentire
5 die Erfahrung: esperienza
6 die Umgangsformen (pl.): (buone) maniere, modi
7 der Erzieher: educatore
8 der Eindruck: impressione
9 das Erlebnis: esperienza
10 beeinflussen: influenzare
11 weiterentwickeln: continuare a evolvere, sviluppare
12 nutzen: (hier) servirsi di, concretizzare, mettere in atto
13 der/die Gelehrte: studioso/a, scienzato/a

NIVEAU B1

Verständnis: Sich orientieren in unkomplizierten, klar strukturierten Sachtexten über Themen, die mit den eigenen Interessen oder Allgemeinwissen in Zusammenhang stehen.

Kommunikation: Sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.